第四中学的肖一菲老师当了24年的班主任，她说，在最后阶段，考生明显出现两个特点：一种是到了这个时候，要考的7个学科资料太多，基础又比较薄弱不知如何是好；一种是处于休整状态精神轻松从容面对考试。

    肖一菲老师说的这两种情况代表了“面上中学”考生的基本状况。面上中学生源来自“电脑派位”，程度参差不齐，备考心态各异。老师们根据实际情况，给予爱心和耐心，给以宽容和母爱。

    对于学业层次不同的学生，分别给予不同的做法，一种是进行知识梳理，形成网络，在各学科上满足考生，有什么要求尽量满足，给予足够的复习题目，科任老师积极想办法，接近强化训练；并给予微笑，减轻压力。对于思想有顾虑、焦虑型的考生，经常性与他们聊天，甚至开玩笑，保持愉快状态，忘记考前紧张心理，创造和谐的备考气氛。

    对于学业一般心态紧张的孩子，尽量发现“闪光点”，让其尝试成功的喜悦。四中每周擦两次楼道，让一些孩子多动手，给予表现机会。在劳动中，他会认为周围的人在关心他，紧张的心情就放松了。老师用眼神鼓励他，利用放学后与他们进行交流，让他们明白：只要努力希望就在你周围。

    肖老师说，初中是塑造性格、培养性情的最佳时间，经过三年的培育，孩子们学会了感恩，这次在四川地震救灾捐款中，初三的学生就踊跃捐款，最多一个一次捐出500元。孩子们已经知道是非，明白道理。怀着这样的心态参加中考，肯定能考出好成绩。现在，老师们都有一个愿望：让孩子度过初中最后的快乐时光。

教学生学做人

    东厦中学本届初三学生来源于金平区电脑派位，学生素质与成绩参差不齐。有学生入学成绩270分以上的，也有语、数、英三科加起来不到100分。面对这样的实际，东厦学校对本届学生尝试采取“因材施教”和“分层教学”的教学方式，使学生在原有水平上得到较大的发展。主抓初三备考的吕奕昭副校长说，对于高层学生，着力于智力开发和引导，对于面上学生，从日常行为规范入手，着眼于读书与做人相结合，使群体中不同的层次均得到不同程度发展，三年时间的努力现在开始尝到了甜头。

    吕副校长认为，这样分层施教使学生的个性得到充分发展，也有利于调动教师的教学热情和积极性。对于优秀学生实施“导师制”，分别由五个备课组长带领、跟踪、定期汇报情况等等，使他们保持了稳定的成绩并带动出积极向上学习氛围。吕副校长认为，学生在学校初中三年的学习，不仅仅是学习文化知识，科学技能，更重要的是学会做人。而做人的道理，待人接物的原则方法，都会渗透到日常教学中，规范着学生的日常行为。

    “叛逆期”学生需要鼓励

　　16岁的孩子，是人生的花季，处在青春期的学生，这时是性格形成中的“叛逆期”，备考中，总有些青春故事让人感动，让人感叹，也让人挂怀。

    一个女生很叛逆，因为父母管束较严，同时缺乏必要的相互交流，导致女生对父母的要求不管不顾，我行我素，而父母却为此伤透脑筋，几欲伤心落泪，最终只得向老师求助。郑老师通过了解情况得知，原来，该女生与一校外男生结成笔友，互通信息，谈天说地，但无关青春年少的青涩爱情，父母却因此认为女儿早恋，造成很大误会，家庭关系一度很僵。郑老师几次找女生谈话，希望女生学会感恩与互相理解，希望女生换位思考，借此协调其家庭关系。渐渐地，女孩与母亲关系融洽了。

    吕副校长和郑老师还同时提到，老师对学生的信任和鼓励很重要，往往是老师的三两句话，甚至只是一句话，就可以改变学生的一生。

　　汕头日报记者辛瑞玲 实习生蔡芸芸 方悦佳 杨丹