提笔忘字、书写潦草丑陋、不规范用字、错别字层出不穷……“汉字书写危机”悄悄蔓延到校园。针对这一现状，教育部正酝酿制定《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》，最早有望在今年或明年出台。

    中小学生汉字书写也要考级？消息传来，讨论的声音随即响起。近日，记者在采访中发现，不少中小学校对此表示赞同，而家长们则担心此举会衍生“考级经济”。

    调查：八成年轻人汉字书写不规范

    教育部的“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占七八成；对部分城市规模较大的重点小学调查，有４１％的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》中提出的要求；一项对平常手写时“提笔忘字”的情况进行的网上调查，投票结果显示：“经常，好多字都不知道怎么写”的人数占４５．２％；“还好，稍微想一下就能记起来”的占４１．２％；“基本上没有”的仅占１３．６％。足可看出现在年轻人对汉字的生疏程度。

    和父辈相比，这些年轻人或许在电脑文字输入以及发短信的速度上遥遥领先，但写一手好字的本领却大为逊色。最近，小学六年级学生小陈的一篇小作文让他的父母哭笑不得。在这篇５００字不到的文章里，竟然出现了３０多处文字错误，例如：“我看过这本书”，“我走过来的”，竟然会写成“我有看过”，“我有走来”，这样不符合语法的说法。更为严重的是错别字太多而且字迹潦草，如“很气愤”写成“很气奋”，“大吃一惊”写成“大吃一斤”。小陈的父母担心，孩子考试时肯定要吃“写字亏”。

    这并非个例，不少教师反映，与过去的学生相比，现在的同龄学生受到电子文字输入习惯的干扰要大得多。这种干扰最直接地体现在学生写作中。现在作文如果进行评分，一般采用每３个错别字扣１分的标准。小学生的作文一般都不长，能够１分不扣的学生不到四分之一，而“通篇没写错别字，这样的学生真是凤毛麟角”。

[ 本帖最后由 关注 于 2008-10-30 22:13 编辑 ]

汉字书写能力的退化已经是不争的事实。这个问题也引起了教育部门的重视，一场挽救书写汉字的行动也在进行着。

    国家教育部两年前就开始酝酿制定一部《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》。２００６年８月份起，国家教育部、国家语言文字工作委员会发布了《汉字应用水平等级及测试大纲》，２００７年以上海、河北、天津为试点，进行调研，其主要测试对象为文职工作者、学生等。《汉字应用水平等级及测试大纲》分为一、二、三级。今年，国家教育部和中国语文报刊协会等部门经过深入调研，在全国范围内广泛征求意见，正在制定《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》。今年底或明年初，新修订的《规范汉字表》将正式出台，收录８０００多个汉字。此外，旨在考查、衡量教师、文秘、编辑、记者、学生汉字应用能力的汉字应用水平测试今年将在１１个省进行试点。

    老师：考核有助培养学生热爱汉字

    采访中，几乎所有中小学校都对汉字书写等级考试的出台表示赞同。“这是好事，我非常赞成。”写得一手好字的澄海区湾头中学王校长说，等级考试出台有助于提高学生学习汉字书写的积极性，也有利于培养学生对汉字以及本民族语言的热爱，而学生能写一手好字也影响其人格修养、考试升学、求职工作等。

    家长：进行汉字考级有强迫味道

    李先生的女儿上小学五年级，他对女儿汉字的教育从小就抓得很紧。在李先生看来学生要写一手好字是十分必要的，因为汉字是一种文化的代表，有着悠久的历史。如果放弃了对汉字美的追求就是放弃了一种文化，然而因此对学生进行汉字考级就有些强迫的味道，如果孩子就是不喜欢练字，那样结果可能适得其反。很多家长都表示了同样的疑虑，但也有人从积极的方面考虑，一位姓杜的家长说：“考级不但可以激励孩子继续更好地练习写字，还能对孩子的水平有一个评估，如果操作好了，应该是有利的。”杜先生的观点也代表了一部分家长的想法。

    但是，部分家长也担心：“汉字考级”进校园，是否会成为学生的一大负担，同时催生又一个“考级经济”？“钢琴、英语、电脑等等都说考级，现在又增加一个汉字考级，小孩够不够时间来应付？”学生家长纪先生无不担忧地说，汉字考级不能衍生出“考级经济”而加重家长们的经济负担。记者陈史

摘自《特区晚报》