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       日前，广州市一名5年级的女生疑因铅笔被盗而上吊自杀。就在该事件发生不久前，一名在深圳就读的外来工男孩，因摔坏眼镜被家长责骂，随之跳楼身亡。孩子轻生事件经媒体曝光，引起社会各界震惊。学生心理健康教育问题再次成为社会关注的热点。本期都市侃吧邀请教育界资深人士谈谈如何解决孩子们心理脆弱的问题。

       本期嘉宾：林利坤 杨红霞 许建伟 蔡明进

       本期主持：本报记者肖彤兰

       林利坤（市月季小学校长，高级教师）：

       孩子轻生是一个令人痛心的话题。近期发生的学生轻生事件都出现在校外的家庭环境下，都有着低龄化倾向，这值得我们深思。

       家庭，是孩子的成长港湾；家长，是孩子的启蒙教师。我认为，家庭教育的缺失是当前中国教育最大的问题。现在，许多家长或忙于工作或疲于生存，总恨不得把孩子塞到学校就“万事大吉”，把一切都归责于学校教育，这是一个误区。要知道，再尽责的老师也不可能24小时跟着学生转。教师也是人，也有自己的家庭、自己的生活。何况，一个小学教师要应对几十个小学生？

       像我们学校，地处新城区工薪族集中地。学校教育的服务范围包括了2个社区居委约1000多户居民，而其中特困家庭400多户，残疾、精神疾患居民约70多户。这些家庭的孩子，一般都难以接受到良好的家庭启蒙教育，有的甚至耳濡目染，反而变得呆板和木讷。这些孩子绝大多数对老师比对自己的父母还要“亲”；跟老师说的话比对父母说的话也要“多”。为什么？因为在学校，老师们给予了孩子们更多的爱心和理解。

       我一直认为，小学教育应该是最充满爱心的教育。在学校的“知心姐姐”信箱，我们的老师常常能收到许多孩子的来信，他们用稚朴的话语向老师诉说自己的喜与忧，向老师诉说着自己的伤心与困惑。面对孩子们的信任，我们坚持做到“点对点”，个别辅导，个别解决，保护他们幼小的心灵不受伤害，有效地提升孩子的心理承受力。近年来，我们的学生精神面貌有了新的改观，学业成绩也逐步提高，连续2年在区同类小学中名列前茅，这让我们深感欣慰。

       杨红霞（市鮀滨职业技术学校，心理健康教师）：

       从专业角度讲，从小学高年级到高中这段时期，孩子处在心理叛逆期，容易出现认识上的偏激，个性上消极、情绪上极端的特征，遇到心理挫折时，以消极逃避、推卸责任、压抑自己甚至伤害自己、伤害别人的方式来解决问题。

       有人说：“每个人的心里都有一片沙漠”。作为学校的老师和家长，都应该成为“寻找迷失孩子”的人。在教学实践中，我觉得，开设心理健康团体心理辅导课与心理任选课，建立心理小组辅导与个别咨询室，构建形式多样的心理健康校园教育网络，取得比较有效的教育效果。如2007年，我们学校在全校60个教学班开设《学会沟通，让心靠近》心理健康团体心理辅导课，每周一节，由专职心理教师任教。通过讨论法、游戏法、行为训练法、榜样激励法、情景感染法、角色扮演法、艺术欣赏等专业的心理教育方法，在学生中进行自我意识、人际交往技巧、积极情感体验、学习心理策略、就业心理指导等方面辅导，让学生在各种心理活动中获得体验、得到渲泄，心理健康状态得到提高。

       近10年来，我们接受学生个别心理咨询近700节，辅导学生人数350多人次，成功干预多起较严重的心理问题的行为，使他们能更轻松地应对学习和生活中遇到的危机与挑战，去经营一个成功与快乐并存的美好人生。

       许建伟（市外马三小副校长，高级教师）：

       我认为，要改变目前孩子们越来越脆弱的心理状态，一个很重要的课题是要加强对孩子热爱生活、珍惜生命的引导和教育，培养孩子们拥有开朗乐观、积极向上的性格品质，让他们从小懂得尊重生命、热爱生命。

       大家知道，最重要的教育是生命教育，最珍贵的文化是生命文化，每个人的生命只有一次，它不仅仅属于自己，也属于家庭，属于社会。生命，是人生中最宝贵的，他承载着个人的理想，承载着家庭的希望，承载着人类所有的情感。那些轻生的孩子在困难与挫折面前选择了逃避，选择了死亡，表面上看是一时冲动，一时想不开，但根本是蔑视生命、极端自私的可悲行为。作为家庭、学校和社会，应该共同负起引导孩子认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的责任，以生命教育帮助孩子完善人格，健康成长。

       另外，适度的挫折有利于孩子调整心态。这种受挫的经历会让孩子更加成熟，在未来发展的道路上走得更自信、更稳健、更长远。我们要积极引导孩子懂得感恩，学会感恩；学会为自己的错误负责，学会与他人和谐共处，鼓励孩子多交一些开朗乐观的朋友，培养孩子具有多方面的兴趣与爱好；为孩子营造民主、温馨、快乐的家庭氛围等都是能够改变孩子脆弱的心理状态，成为阳光孩子的有效途径。

       蔡明进（金中南校副校长，政治高级教师）：

       人们通常认为心理问题是导致自杀的主要原因。但在现实中，我们发现，一些轻生的孩子往往只是因为某一件小事，比如广州的女孩，只因为丢失了铅笔；也曾有孩子只因与同学吵架等便做出傻事。为什么会这样？因为对大多数的孩子来说，可以忍受学习压力，但不能忍受没有一点“玩”的自由。

       好玩，是所有孩子与生俱来的天性。许多家长却忽视了孩子的这点天性，当孩子们觉得连最后的一点“玩”的自由都被剥夺时，极个别的孩子会产生一种强烈的失落感，并导致悲剧发生。有社会调查表明，具有强烈“疼爱欲望”的孩子，轻生的倾向也较强，这一点应该引起家长的重视。

       据心理学统计，在大学生群体中，几乎所有院系和专业或多或少都会有学生自杀或自杀未遂的现象。然而，体育专业极少出现这种问题，这说明体育锻炼及其它相关的爱好、兴趣有助于缓解学生的心理压力。因此，培养学生除了对学习外的其它兴趣，是疏导各种矛盾和缓解压力的有效方法。

       □来信摘录

       13417020707：我也是一名学生,当今的学生压力是很大的,不仅仅是学习上的压力,心理上,精神上的压力也很大 孩子做出如此过激的行为,在我看来,家长也有一定的责任。家长要多注意孩子的言行,多主动跟孩子沟通,多了解,尊重孩子的想法；作为孩子,也应该多与父母交流,找好朋友倾诉,找信得过的老师倾诉,千万不该想到结束生命。

       鮀滨职校罗绍明：我认为首要是培养小孩，尤其是中小学生的责任感。现在有很多小孩或中小学生不懂得什么是责任，更不懂得如何叫做负责任。做起事情来，几乎都是随心所欲，想做就做，不考虑任何后果。家长或老师，应强调和培养小孩或学生的责任意识，明确告诉他们，每一个人不仅要对社会负责，对长辈负责，更要对自己负责。尊重自己的生命、保护自己的生命是对社会、对长辈、对自己负责的最重要的表现。2686365郭晓妃：青少年自杀率高与我们的教育缺失有关。人的生命是一切的载体，没有生命，什么都无从谈起，生命教育正是一切教育的基点。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。愿我们的学校、家庭乃至全社会都能够来重视生命教育，使孩子们从小认知生命，敬畏生命，热爱生命，树立起积极向上的人生观和价值观。

摘自《汕头都市报》
2008-5-5